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2018年4月22日 星期日
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全国学会优秀党员科技工作者:刘华山
 

刘华山,华中师范大学心理学院教授,博士生导师。他牢记党员职责,敬业爱岗,在学科建设、科研教学方面实绩突出。他是国内(大陆)心理健康教育工作与心理辅导学科的早期倡导者之一,在促进心理健康教育走上专业化道路上做出了贡献。作为主要负责人之一,参与组织、翻译9卷本的《维果茨基全集》,推进国内对维果茨基心理学思想研究。作为本校心理学科带头人,带领和团结青年教师致力于学科建设,提升了本校心理学科的学术实力。不忘教书育人职责,注重心理学专门人才培养规格,强化方法训练,为提高研究生培养质量提供了技术支持。认真履行中国心理学会常务理事职责,积极建言献策;倡导中部六省心理学高峰论坛,创造和践行了学会工作的新形式。

 

 

刘华山长期从事教育心理学和学校心理辅导等领域教学和科研工作,讲授教育心理学、学校心理辅导、心理测量与统计、多元统计等课程。作为一名共产党员,他牢记自己党员职责,严格要求自己,注重终身学习,遵守高校教师的职业道德和学术规范,顾全大局,积极进取,敬业爱岗,矢志为探索人的心理与行为规律并服务于社会,培养心理学高级专门人才,繁荣我国心理学事业的繁荣贡献自己的绵薄之力。他的事迹和贡献主要在以下几个方面:

1.较早在国内倡导开展学校心理辅导,在促进学校心理健康教育走上专业化、正规化道路方面做了大量有实效的工作。

他是大陆地区心理健康教育工作与学校心理辅导学科的早期倡导者之一,在此领域开展了基础理论与实践研究,创办了隶属于中国教育学会的“学校心理辅导专业委员会”并任主任;主持了“中西文化与学校辅导”国际学术研讨会,以及海峡两岸心理辅导论坛(共6届);主编了《学校心理辅导》(1998)、《咨询心理学》(2010)以及河南中小学心理健康教育教材(2004版,2014版);在《教育研究》、《心理科学》等刊物上发表了一系列有关论文,其中提出的许多观点,如心理辅导与德育工作的关系、发展性辅导的观点、中国心理健康服务目标体系、心理健康教育课程标准等,引起了国内同行广泛的注意。他所主持的“心理健康教育序列课程”被评为“国家高校精品课程”(2008)和“国家级资源共享课程建设项目”(2014)。这些研究和实践对于推动我国中小学心理健康教育走向专业化道路产生了积极的影响。

2.作为主要负责人之一,组织、翻译、出版维果茨基全集,推进国内心理学界对维果茨基心理学思想研究。

维果茨基是享誉世界的苏俄心理学家,由于种种历史原因,他的心理学思想一直未能完整地、系统地介绍到中国。上世纪90年代后世界学界掀起维果茨基研究热,我国在这一领域的研究相对滞后。翻译出版维果茨基著作是一件有重大学术价值的工作。刘华山作为第一副主编,协助主编龚浩然教授组织翻译了《维果茨基全集》(20166月,安徽教育出版社),在龚浩然教授2010年去世后承担了大量组织、翻译、校对任务;全书共9卷,近300万字,全部由俄文原著原文译出,卷帙浩繁,工作量大,前后历时8年,是目前世界上搜集著作和研究成果最全的维果茨基文集,出版后受到学界好评。刘华山还发表了相关论文《维果茨基对教育心理学的贡献》(2003)、《维果茨基心理学思想在中国的传播与实践》(国际学术会议报告,2005,大阪)等。

3.对网络环境下学生的认知学习和教学开展教育心理学研究,发表了系列论文。

他在教育心理学领域教学和研究中取得了一批成果。发表了“教育心理学:沟通心理学与教育的桥梁”(2012)、“道德推理与道德行为关系的元分析”(2014)等论文;主编了教材《大学教育心理学概论》(1991)、《学校教育心理学》(1997)等;其主持的“教育心理学”课程被评为“湖北省高校精品课程”(2006)。

近年来,他指导硕士生、博士生集中对网络条件下认知学习和教学中的教育心理学问题,如数字化书写对字词认知的影响、认知风格和模糊容忍性与超媒体学习、计算机反馈对网络学习的影响等问题,集中开展研究,发表了《场独立/场依存对超媒体学习的影响》(心理科学,2016)、《儿童汉字练习:纸笔手写与键盘拼音输入的效果比较》(心理学报,2016)、《认知风格对网络学习信息迷航的影响》(教育研究与实验,2016)等一系列论文。

4.作为华中师范大学心理学科带头人,带领和团结青年教师致力于学科建设并取得显著成绩,获得心理学一级学科授予权。

作为华中师范大学心理学科带头人,刘华山为该校心理学科发展做出了重要贡献。他注重优秀教师团队建设和稳定,关心青年教师专业成长,为他们争取、创造国内外学习与深造的机会,给他们提供施展才能的舞台,与他们共同制定发展愿景,营造勤于学习的成长氛围,凝练学科发展方向,不断加强实验室建设。在其任心理学科带头人期间,在系内教师人数不足15人的条件下,连续几年,先后支持8名青年教师外出攻读博士学位和出国深造,学成回校后这些教师都成了引领一个方向的学术骨干和学院负责人。在其带领下,学术团队经10多年持续努力,克难奋进,使该校心理学科学科日益齐全,学术实力不断增强,2003年获得发展与教育心理学二级学科博士点,2005年获得心理学一级学科博士学位授予权,使该校心理学学术整体水平迈上了一个新台阶。

5.精心教书育人,注重心理学专门人才培养规格,提高研究生培养质量。

作为一个高校教师,刘华山多年来以教书育人为最高职责,一直工作在本科生、硕士生、博士生教学第一线,舍得在人才培养上花时间、下功夫,秉持“今天的人才培养就是明天的科研生产力”的观点,力求使科学研究和人才培养相互促进。

在研究生培养中,他反复强调心理学高级人才培养的规范意识,注重向国内兄弟院校心理学院系学习博士生、硕士生培养经验,要求研究生在掌握领域知识、发展理论思维能力的同时,要特别加强实证研究能力和方法训练。近几十年来多元统计方法发展迅速,在心理学研究中有广泛应用,为了快速跟进,他潜心自学钻研新型的数据统计方法和测量理论,近15年来,他坚持不间断地为硕士生开设《多元统计及其在心理学中应用》,为博士生开设《心理学数据分析方法》,并面向研究生和本院青年教师开设有关多元统计和现代测量理论的讲座,不但保证了研究生的培养规格,也为本院心理学科研能力的提升提供了一个方面的技术支持。

6.认真履行学会常务理事职责,为学会建设和中国心理学事业发展建言献策。

他在担任中国心理学会常务理事和副理事长期间维护学会团结,积极建言献策,承担并认真完成学会工作,多次承办中国心理学会各专业委员会的全国性学术会议。长期担任湖北省心理学会理事长,使湖北省心理学会多年来学术活动活跃、学会管理规范,多次受到省科协和省社联的表彰。他于2011年倡导并创立中部心理学高峰论坛,在中部六省心理学会的支持下已召开了6届心理学高峰论坛,为推进中部各省心理学研究与交流做了富有成效的工作,创造了学会工作的新形式。

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